國立台中啟明學校23日在后里中社花市舉辦盲生認識生命意義，50餘名盲生在花海中用手觸摸、用鼻子聞和用心體會豐富花卉生命，了解花的形狀及香味，快樂之情浮現臉龐。
台中啟明學校利智明為了讓盲生認識生命意義進而尊重生命，並學習團隊合作的精神，利用訓導處辦理年度生命教育計畫課程，23日由10餘位老師、家長及志工等，陪同國中部學生50名及高職部加強班8名學生，到中社花市進行認識社區花卉植物活動，讓學生體驗花卉植物生長的樂趣。
全體師生甫到，即迫不及待的到剛啟用的鬱金香花園，由盲生用手摸、用鼻子聞，和用心體會鬱金香的形狀及香味。
啟明學校的盲生黃敏智，在花海中隨興的以吉他自彈自唱，並表演陶笛、直笛，來瑒愜意的對花彈琴。黃敏智表演時，中社花市為他準備了一個贊賞箱，不少來參觀花海的遊客也掏熱心來贊賞。
隨後盲生們到擁有百種不用品種的玫瑰園，除了顏色有紅、白、黑、粉等的區分外，還有香味的濃的、淡的及有刺、沒刺等等，學生高興的一直問這花是紅的嗎？或是紫色？志工們逐一說明。訓導主任也選了10位全盲生，由老師和義工指導剪無刺玫瑰，讓多情浪漫的玫瑰也可以在盲生身上散發出來。
【資料來源：東森新聞報】
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Q2視障的定義為何？
一般來說，視覺障礙包括全盲與弱視兩類：
全盲
依特殊教育法施行細則（教育部，民76）第十七條則指出，全盲係指優眼視力測定值未達0.03。
全盲者無法利用視覺學習，須經由觸覺（如點字）或聽覺（如錄音帶）讀取資訊，並須以手杖輔助行走。有些全盲者完全喪失光覺（醫學盲），有些盲者尚有殘餘視力，可辨識車輛移動或障礙物的形影，對於定向行動略有輔助功效。
弱視
依特殊教育法施行細則（教育部，民76）第十七條則指出，弱視乃指優眼視力測定值在0.03以上未達0.3或其視野在二十度以內。
弱視者尚可利用視覺學習，但閱讀一般字體有困難，須借助特殊光學輔助儀器（如放大鏡、望眼鏡）或將字體放大擷取資料。弱視者的視知覺狀況差異極大：有缺乏立體感和遠近感者；有無法掌握全體與部份關係者；有畏光或對光線敏感者；有無法辨認顏色者；有因夜盲而在夜間行走困難者；亦有因視野狹窄而行動不便者。弱視者在閱讀時除速度較緩慢之外，常因視知覺困難而唸錯、跳行、或重讀、閱讀時易疲乏不持久。活動時常因動作緩慢、正確度低而較不為團體所接納，因而產生退縮、自卑的現象。有些弱視者在外表未有顯著的特徵，或不願被標記為視覺障礙，因而常被群體所忽視，未能獲得適當的協助。。
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Q3造成中途視障原因？
要特別治療，需要的是充份的睡眠及減少用眼，症狀將會隨時間改善。
其他
另外造成視障原因尚有新生兒早產、先天性遺傳、後天性遺傳、外傷(撞擊、化學藥劑灼傷、刺傷、燒灼傷)、老年化黃斑部病變、多發性硬化症…等。
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