板塊、8分之1圓長什麼樣子，明眼人可以輕易靠視覺理解，但對視障生而言卻是一大挑戰。為幫助視障生學習，從事3D列印教育推廣的Ctrl+P團隊半年前開始與台中私立惠明盲校合作，利用3D列印技術為視障生設計教具，期待這些教具都能成為視障學生「指尖上的小眼睛」。
Ctrl+P團隊總監陳立超原先在科教館從事策展工作，因工作需求接觸到3D列印技術，對這種能將腦中構想輕易產出的科技深深著迷，成立公司、致力將3D列印推廣至兒童教育，後來在美術館負責非視覺導覽工作的太太給了靈感，產生「何不以3D列印替視障生製作教具」的念頭。
陳立超說，視障生專用的教具因使用人數少，成本很高，過去多靠老師和家長「純手工」，製作不僅耗時，也不易保存，反觀3D列印，成本低、保存時間長，立體度也較細緻。
目前團隊先和台中私立惠明盲校師生合作，已設計出板塊、量角器、尺等10多種教具，以板塊模型為例，過去老師手工作品很難表達地形的高低差，3D列印更立體，可讓視障生藉觸摸比較海底和陸地板塊間的落差。
製作看似簡單，但過程中團隊也碰到不少難題。陳立超說，設計者是明眼人，「有時眼睛會腦補」，即明眼人以為能被理解的，視障生用起來仍有落差。
如曾有視障生說想知道自己的名字長什麼樣子，他作了一個約10公分長、5公分高的名牌，心想每個字都有3、4公分大，「應該很OK」，沒想到這樣的大小對視障生而言還是無法摸出筆畫間的間隙，需更大的名牌才行。
私立惠明盲校自然與數學科老師陳玫君說，有些概念很難以點字表達，如數學中的平移等，「學生似懂非懂」，有了3D列印教具，學生更容易理解。
陳立超說，台北啟明學校也正洽談合作，之後計畫建立線上資料庫，將教具設計檔案上傳分享到全世界，開放下載、列印，「只要公司沒倒，就會繼續做！」
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