視障的小孩因為看不見，所以不必學畫畫？今天起在台北藝術教育館第三展覽廳展出「用心畫畫」全盲兒童繪畫教育展，破除了這個迷思，包括解柏洋、張可揚、林立宣、簡聰宇、楊思庭、胡玉璇、林瑀婕、黃彥慈、林立翔等9位來自五常與啟明國小的全盲學童，在臺灣師範大學設計研究所教授伊彬的策畫下，展示了一學期的學習成果，其中啟明國小四年級簡聰宇更興奮的表示，我也是一個畫家，要開畫展了。
伊彬表示，大部分視障兒童是沒有或少有繪畫經驗，甚至沒有握筆的經驗，一切得從頭學起，透過特別設計的教具，可以讓小朋友由觸覺去建立空間概念，再轉換成平面，進而避開視覺的限制，繪出具有空間概念的情境繪畫。
伊彬指出，試驗結果發現，繪畫課程對這些全盲的小朋友一定有幫助，有些是幫助圖像理解，有些孩子可以用圖像向家長甚至祖父母表達事情，甚至與其他視障或明眼同學溝通，一起解數學題目；另外透過繪畫也可以讓這些視障孩子們情緒較穩定、平和，反倒當學校沒有安排類似課程時，這些孩子也會失去一般孩子學習藝術所獲得的樂趣。
伊彬說，這次展覽內容，包括相關教材、教具、課程發展及一學期的部分學習成果，伊彬呼籲政府、教育人員與家長，不要再有看不見就不用學畫畫的落伍觀念了，透過特殊製作的媒材、紙筆，視障學童可以摸到自己畫出來的線條，學習明眼人的溝通法則，甚至可以為自己留下影像，記錄自己的想法與意念。
伊彬指出，雖然參與這個研究的研究助理與兒童都是新手，但在研究團隊的教學經驗與直覺下，一學期的磨合後，孩子與畫畫老師培養了默契與信任，也讓一開始就只會畫一些看不懂東西的學童，最後可以畫出幼兒時期的冒險經歷。
「帶領簡聰宇畫畫的林美倩說，聰宇剛開始根本不知道筆放在紙上會有軌跡，所以畫出來就是一團，後來透過積木，認識各種形狀後，才知道怎在畫板邊緣內畫出各種形狀，並用自己想像，在老師輔助下，最後不但畫出地震逃難的故事，還畫出自己的自畫像。
而簡聰宇則對學習畫畫可以將自己腦海裡的影像記錄下來與人分享，感到非常開心，媽媽則認為學習繪畫提升聰宇的想像力有很大的助益。
伊彬強調，從這次繪畫學習從無到有的初步成果，知道視障美術教育仍有許多待開發的主題與形式，但也確定繪畫學習可以豐富他們的生命，呼籲大家，千萬不要理所當然地將美術教育從視障孩子們的學習中連根拔除，這是非常可惜的事。
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